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Vivemos hoje em uma sociedade dinâmica e complexa, em que a Educação passou a assumir novas responsabilidades e funções. As frequentes modificações no modo de vida, causadas, em parte, pelo avanço tecnológico e pelas necessidades do dia-a-dia, tornam necessário um novo repensar sobre a Educação. Apresentaremos aqui um recorte de um trabalho desenvolvido em uma comunidade de bairro em Portugal, que envolve etnografia crítica, através de uma abordagem qualitativa que fundamenta-se metodologicamente pela pesquisa-ação. Mostraremos um estudo de caso, com um membro da comunidade que faz parte de um contexto cultural, envolvendo o aprendizado de um processo formal de soma numérica, que se ensina em uma escola, e o cálculo mental utilizado em atividades do dia a dia. O resultado aponta para um saber/fazer, independente de conhecimento escolar, baseado na necessidade de se operar com os números nas atividades diárias, além da reflexão sobre uma Educação comunitária, crítica e igualitária.

educação comunitária, cálculo mental, atividades cotidianas, soma numérica, etnografia crítica.