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En esta comunicación se presentarán los resultados obtenidos al proponer una actividad sobre generación de sólidos de revolución a una muestra de 400 estudiantes para profesores de primaria. El análisis de las respuestas muestra el uso que hacen de los diferentes tipos de representaciones planas de objetos tridimensionales así como los errores y dificultades con las que se encuentran para poder resolver la tarea con éxito. A la vista de los resultados obtenidos y teniendo en cuenta que estas actividades están presentes en textos de primaria, cabría plantearse una mayor formación sobre el reconocimiento de objetos y procesos implicados en tareas de visualización que requieren, además, una representación plana del sólido generado.

educación, matemática, didáctica, formación, sólidos de revolución, visualización.