Este taller destinado a docentes del nivel secundario, pretende ser un espacio de reflexión e intercambio entre colegas, referido a la evaluación de la propia práctica docente. Se hace necesario repensar el concepto de Evaluación, tanto hacia las prácticas de los docentes como hacia las prácticas de los alumnos. Para ello, en un primer momento se hará hincapié en el estudio de Diseños Curriculares jurisdiccionales y en los modos de actuar docente. Continuando, se trabajará tipificando algunos errores frecuentes en la clase de matemática e implementando actividades de remediación para subsanar dichas prácticas erróneas, entendiendo al error no como ausencia de conocimiento sino como una forma distinta de conocer.

Se presenta, para unificar criterios,  un modelo de evaluación continua utilizado por los autores del taller, en el que se privilegia la evaluación positiva en clase de matemática.