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La evaluación en matemáticas es uno de los aspectos menos investigados dentro de nuestro ámbito de investigación, a pesar de que diversos autores consideran que es difícil avanzar hacia una enseñanza más eficaz si no se modifican los hábitos de evaluación (Goñi, 2008).

En éste documento damos cuenta de manera cuantitativa, los resultados obtenidos del análisis de contenido hecho a los instrumentos de evaluación aportados por un grupo de profesores de matemáticas de secundaria y bachillerato de colegios públicos de Bogotá. El análisis de contenido lo realizamos a través de una ficha de elaboración propia, en busca de identificar las características que encierran las tareas de evaluación propuestas en el aula de clase. Encontramos que la evaluación en matemáticas se sigue desarrollando dentro de esquemas muy tradicionales y no acordes con las propuestas actuales.

evaluación del aprendizaje, pruebas escritas, matemáticas en secundaria, resolución de problemas