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Os dados aqui apresentados e analisados foram contruídos a partir deencontros de formação continuada que visavam analisar e discutir a Educação Matemática Crítica juntamente com o desenvolvimento de atividades matemáticas que incorporassem os principais aspectos dessa filosofia. Objetivando identificar as compreensões construídas pelos participantes, as informações obtidas por meio de entrevistas, gravações e textos, oriundos das 20h em que um grupo de nove professoras se reuniu com o pesquisador foram tratados mediante a análise de conteúdo. Desse processo emergiram categorias de análise e uma delas, as compreensões relativas à ação sociopolítica da Matemática, será apresentada nesse texto. Dentre as conclusões a que se pode chegar, destaca-se a compreensão de que a Matemática, quando fundamentada no paradigma do exercício e na ideologia da certeza, pode estimular a submissão acrítica a ordens, por parte dos alunos, ou seja, condicioná-los à subserviência.

educação matemática crítica; ação sociopolítica da matemática; compreensões dos professores