Neste artigo, temos como objetivo discutir e refletir sobre algumas práticas em matemática de professoras dos anos iniciais que participaram de um curso a distância de formação de professores. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa em que investigamos duas disciplinas que tinham como foco a matemática – Linguagens Matemática 1 e Linguagens Matemática 2 – e utilizamos para a produção de dados as atividades virtuais desenvolvidas nelas. As práticas explicitadas pelas professoras abordavam diferentes conteúdos matemáticos, como números e operações, geometria e tratamento da informação por meio da resolução e da formulação de situações-problema, carimbo e medição de objetos e a elaboração de tabelas e gráficos. Essas práticas permitiram que os alunos se tornassem o centro do processo de ensino-aprendizagem e o professor o responsável pela mediação didática.