Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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El rol de las situaciones-problema en la enseñanza y la gestión docente
Analia Bergé, Betina Duarte

Construir: UVM
Sala: H102
Fecha: 2015-05-06 16:30 – 16:50
Última modificación: 2015-04-15

Resumen


Analizamos el papel de la resolución de problemas en clase de matemática desde la perspectiva docente así como también los condicionantes para la gestión docente de la utilización de situaciones-problema. A través de cuestionarios y entrevistas a docentes semi-dirigidas cuyo análisis a priori incluimos, mostramos que el sistema estudiado (el primer ciclo de la escuela secundaria de una pequeña ciudad canadiense), se encuentra en equilibrio: la necesidad de dar seguridad a los alumnos, de homogeneizar los procedimientos del aula, de sostener el trabajo de los alumnos más flojos y de responder a las evaluaciones ministeriales, comanda las decisiones didácticas de los docentes en detrimento de una producción matemática exploradora y creativa.

Palabras clave


didáctica de la matemática; resolución de problemas matemáticos; situación-problema; gestión docente; investigación interpretativa/cualitativa

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