Construir: UVM
Sala: F103
Fecha: 2015-05-05 03:00 PM – 03:20 PM
Última modificación: 2015-04-14
Resumen
Quisimos indagar las percepciones de alumnos y docentes acerca de la experiencia docente de un taller especial realizado en el programa de Ingeniería Estadística (IE) de la Universidad del Bío-Bío (UBB) en Chile cuyos estudiantes poseen una base de matemática deficiente.
Hemos considerado grupos de dos años diferentes (2012 y 2013). Las asignaturas involucradas fueron Cálculo 1 y Álgebra (primer semestre) y Algebra Lineal y Cálculo 2 (segundo semestre).
Se quería conocer qué significaría para los estudiantes modificar la sesión de práctica con la aplicación de un taller donde participaría el docente a cargo de la asignatura y un segundo docente para apoyar mejor a los estudiantes trabajando en grupos. Los grupos contaron con una hoja con problemas de los contenidos vistos en la teoría y al final de la sesión debían ser evaluados.
Del estudio, pudimos extraer algunas conclusiones acerca de la aplicabilidad de este modelo y de los hábitos de estudio de los estudiantes.