Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Tecnologías didácticas de los profesores en formación
Luis Manuel Aguayo Rendón, Jesús Manuel Mendoza Maldonado

Construir: UVM
Sala: G002
Fecha: 2015-05-04 19:00 – 19:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


 

En 1997 se incluye a la didáctica de las matemáticas en la formación de los profesores de educación primaria en México,  a diez y siete años de dicha inclusión parece pertinente preguntarse sobre ¿cuál ha sido la influencia de esta disciplina en la formación de profesores? Utilizando los conceptos de tarea, técnica y  tecnología, propios de la teoría antropológica de lo didáctico  de Chevallard, el objetivo del presente trabajo fue analizar la manera en la que los aportes de la didáctica de las matemáticas se hacen presentes en los documentos que los estudiantes de tres escuelas normales del estado de Zacatecas en México, presentan como requisito para obtener su título como profesores. En los resultados destaca que, a pesar de las diferencias, existe un proceso avanzado de institucionalización de técnicas y tecnologías surgidas del campo de la didáctica.


Palabras clave


didáctica de las matemáticas, formación, tecnologías didácticas

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