Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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El conocimiento de matemáticas del estudiante para profesor en la interpretación de la comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros
Gloria Sánchez-Matamoros García, Ceneida Fernández Verdu, Julia Valls

Construir: UVM
Sala: G004
Fecha: 2015-05-04 17:30 – 17:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


El objetivo de esta investigación es examinar cómo los estudiantes para profesor comprenden la trayectoria de aprendizaje de los estudiantes relativa a la clasificación de cuadriláteros y cómo influye dicha comprensión en determinar objetivos de aprendizaje. Los estudiantes para profesor realizaron una tarea profesional que consistía en anticipar respuestas de estudiantes de secundaria mostrando diferentes niveles de comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros y en proponer actividades para apoyar la comprensión de dicho proceso. Los resultados han permitido generar descriptores de cómo los estudiantes para profesor consideraban una trayectoria de aprendizaje del proceso de clasificar cuadriláteros como referencia para inferir objetivos de aprendizaje. Estos resultados aportan información para el diseño de intervenciones en la formación de profesores de matemáticas que tengan como uno de sus objetivos desarrollar la competencia docente “mirar profesionalmente” las situaciones de enseñanza-aprendizaje

Palabras clave


mirada profesional, conocimiento de matemáticas, clasificación de cuadriláteros, trayectoria de aprendizaje

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