Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Organización y planificación de la actividad docente en las medidas: Los futuros profesores en un movimiento de aprendizaje de los maestros
Simone Pozebon, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Patricia Perlin, Vanessa Zuge

Construir: UVM
Sala: G001
Fecha: 2015-05-04 17:30 – 17:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


Este artículo fue compilado a partir de una encuesta sobre la formación de los futuros profesores que enseñan matemáticas en los primeros años de la escuela primaria. Los supuestos teóricos de la obra están anclados en la Teoría Histórico-Cultural, Teoría de la actividad y el Supervisor Actividad de Educación. La investigación se dirigió a las acciones de los siete cursos académicos en Matemáticas y Pedagogía que trabajan en un proyecto en educación matemática desarrollado con los estudiantes en los primeros años de la escuela primaria. El objetivo de este trabajo es presentar y discutir algunas consideraciones sobre el movimiento que planean una actividad sobre cantidades y medidas. A partir de la recopilación y el análisis de los datos fue posible identificar signos reveladores de aprendizaje de la enseñanza en tres aspectos principales: el sentido dado por los futuros profesores con sus acciones en la planificación; la importancia de la mediación del profesor guía; y el uso del conocimiento matemático en la organización de la actividad.