En este artículo se analiza cómo las narrativas permiten la revelación de acciones insubordinación creativa por los educadores de matemáticas de Educación Infantil durante sus carreras profesionales para el bien de aprendizaje y desarrollo de los niños. El término "insubordinación creativa" se refiere a las infracciones de las normas expresadas en las acciones de la oposición y, en general desafiar la autoridad establecida, cuando se opone al bien de los demás, incluso involuntaria, a través de determinaciones excluyentes incoherentes y / o discriminatorio. Se trata de un estudio biográfico (auto) que toma el relato de sí mismo como la formación práctica y la auto-formación, y para evaluar la reflexividad autobiográfica y sus repercusiones en el proceso de constitución de la subjetividad y de la inclusión social del sujeto. Es evidente que los educadores reconocen y expresan algunas acciones de insubordinación creativa de sus procesos de desarrollo profesional, lo que les permite producir conocimiento para superar los conflictos que se producen en relación con el plan de estudios.