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No trabalho serão apresentados resultados preliminares de uma investigação que tem como objetivo central analisar currículos oficiais e práticas de professores da área de Ciências da Natureza e Matemática (CNM) durante o processo de inserção de uma escola pública paulista de Ensino Médio no PEI, tendo como foco da análise a interdisciplinaridade como basilar da organização e desenvolvimento curricular da escola de tempo integral. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica com os seguintes procedimentos metodológicos: análises documentais de currículos prescritos (DCN, PCN, Currículo de SP, Diretrizes do Programa de Ensino Integral) e materiais didáticos (livros didáticos e caderno do aluno/professor) utilizados pelos professores; observações de aulas de professores e das reuniões pedagógicas da área de CNM (registradas em caderno de campo); entrevistas semiestruturadas com os professores da área de CNM e alunos (gravadas e transcrita).

Interdisciplinaridade; Educação Integral