Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Trabalho Colaborativo na Formação Continuada de Professoras que Ensinam Matemática: diálogos e contextos
Alex Andrade Alves, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Celia Barros Nunes

Construir: UVM
Sala: G101
Fecha: 2015-05-05 15:00 – 15:20
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Este estudo tem como objetivo principal compreender como o trabalho colaborativo pode influenciar a formação continuada de professores da Educação Básica  envolvidos numa atividade formativa com professores pesquisadores da Educação Superior. Para isso, foram envolvidos quatro professores que lecionavam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e que participaram, durante oito mês, de uma formação colaborativa que envolvia 18 professores e pesquisadores. O instrumento utilizado nesta pesquisa foi um Relatório final composto de duas partes: uma sobre o perfil profissional do professor e outra composta de sete questões objetivando que fossem feitas reflexões a respeito do processo  formativo realizado. Os resultados indicam que o trabalho colaborativo influenciou a formação continuada de professoes de maneira positiva, proporcionando momentos de reflexão na ação e reflexões coletivas que conduzem a mudanças de postura em relação ao trabalho docente, bem como a produção de  saberes docentes, apontando benefícios para a aprendizagem dos estudantes.


Palabras clave


formação colaborativa, formação continuada, reflexão, educação básica, estruturas aditivas, desenvolvimento profissional