Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Modos de ser del maestro que enseña matemáticas en los primeros años: lo que viene a nosotros como herencia?
Luciane Ferreira Mocrosky, Nelem Orlovski

Construir: UVM
Sala: E103
Fecha: 2015-05-06 19:00 – 19:20
Última modificación: 2015-05-01

Resumen


En este trabajo se exponen algunas ideas acerca de las marcas permanecen constituyen los caminos del maestro que enseña matemáticas en los primeros años, hecho posible por el estudio de la legislación relativa a la educación brasileña. Buscamos evidencia de la profesión en el texto legal antes de la institucionalización oficial del maestro como un profesional, para volver a tratar ciertas leyes, nosotros volveremos a determinada objetivamente, la articulación de la doctrina de la intervención, con la intención de revelar una cara de ser un maestro los primeros años. Con este estudio fue posible conocer las raíces de la profesión docente en formas que quedan de esta manera se reconoce la sociedad profesional. Nuestra herencia es la tradición materna de los primeros años de la enseñanza y el profesor que enseña que actúa como sin estatuto profesional.

Palabras clave


educação matemática, formação de professores, anos iniciais, aspectos legais, profissionalização docente

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