Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas
Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls

Construir: UVM
Sala: G103
Fecha: 2015-05-04 18:00 – 18:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


La comunicación contiene información acerca de cómo un experimento de enseñanza en un entorno tecnológico utilizando el software GeoGebra, ayudó a un grado académico en Curso Matemáticas, para caracterizar la construcción del significado de las funciones trigonométricas. Estaba basado en el Proceso de equilibrio de Piaget (1977), para explicar el aprendizaje, el mecanismo de aprendizaje hypothetical learning trajectory – HLT de Simon, Tzur, Heinz e Kinzel (2004)l. En esta discusión actual de un episodio en el uso de equipo de HLT Los resultados de diferentes ideas, utilizando diversos argumentos para unirse a la tabla y la definición de una función trigonométrica. Uno de estos argumentos fue en contra de cambiar la posición de los parámetros en la representación de la función. Los resultados indican que las interacciones dinámicas con el sistema tecnológico en el HLT pueden facilitar la generalización necesaria para el desarrollo de los procesos de abstracción reflexiva que afectan el desarrollo del concepto de funciones trigonométricas.

Palabras clave


funções trigonométricas; processo de generalização; recurso tecnológico; experimento de ensino; trajetória hipotética de aprendizagem.