A criatividade desempenha um papel importante nos dias de hoje em educação matemática, sendo uma capacidade que os alunos podem desenvolver se os professores lhes proporcionarem oportunidades de aprendizagem adequados, onde a formulação e resolução de problemas surge como um contexto privilegiado para a desenvolver. Este estudo, no âmbito da formação inicial de professores, procura compreender o desempenho dos futuros professores em tarefas de formulação e resolução de problemas que desenvolvam a criatividade e identificar que tarefas permitem atingir esse objetivo. Utilizamos uma abordagem qualitativa, tendo recolhido dados de forma holística, descritiva e interpretativa. Os resultados preliminares, baseados principalmente em produções escritas, sugerem que as tarefas utilizadas têm potencial para identificar nos futuros professores algumas características de criatividade.