La siguiente investigación indaga sobre la influencia que tiene el tipo de cantidad involucrada en problemas de proporcionalidad, en particular en aquellos de valor faltante. Una de las variables en este tipo de problemas es el uso de cantidades heterogéneas debido a que la interpretación del problema ofrece obstáculos de interpretación de la proporcionalidad.  Para analizar e interpretar los resultados usamos los instrumentos metodológicos del Enfoque Ontosemitotico de la Cognición Matemática (EOS), desde este enfoque encontramos que cuando los estudiantes se apoyan en la iteración, ésta les permite identificar la razón unitaria para resolver problemas de proporcionalidad, mientras que interpretar el tipo de las cantidades resulta un obstáculo, lo que provoca que este método para la solución sea descartado. Una reformulación semántica de las unidades puede ser una solución para aprovechar este procedimiento.