Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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A autonomia em um curso a distância de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
Luciane de Fatima Bertini, Reginaldo Fernando Carneiro

Construir: UVM
Sala: G105
Fecha: 2015-05-04 18:00 – 18:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


Neste artigo, temos como objetivo compreender o papel da autonomia exercida por estudantes e tutores em um curso de formação de professores dos anos iniciais no que diz respeito à matemática. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa em que investigamos as disciplinas Linguagens Matemática 1 e Linguagens Matemática 2. Para produção de dados, utilizamos as interações registradas no ambiente virtual de aprendizagem, bem como dados de entrevistas realizadas com tutores e estudantes. A análise dos dados evidenciou que os estudantes exerceram sua autonomia quando participaram de discussões em fóruns, sobre o material da disciplina, sobre os conceitos matemáticos e ao apresentarem reflexões sobre a prática e o processo formativo. Os tutores virtuais também exerceram a autonomia ao trazerem materiais complementares, ao participarem da organização inicial das atividades, ao elaborarem e construírem os critérios de correção das avaliações.


Palabras clave


autonomia; formação de professores; matemática; educação a distância; pedagogia

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