Por defecto: 

Aquest estudi és un estudi qualitatiu i es va desenvolupar amb el suport del Programa Institucional d'Iniciació Científica (PIBIC) Universitat de Cruz Alta - Unicruz / RS, Brasil, a través de la investigació bibliogràfica. Té com a objectiu aprofundir en la comprensió de la relació entre les matemàtiques i la música, la sensibilització sobre el contingut conceptual desenvolupat en l'educació bàsica, així com per monitoritzar l'evolució de la investigació interdisciplinària que involucra conceptes matemàtics i musicals. S'ha basat en la idea que, en un moment en què el coneixement es difon de forma gairebé instantània, cal repensar altres experiències que cooperen en la formació de ciutadans capaços de viure en l'era de la diversitat, la construcció del coneixement de manera creativa, crítica i reflectant. Quant a la història dels pobles de l'antiguitat, és possible trobar manifestacions de Matemàtiques i Música en totes les cultures. Els filòsofs han desenvolupat les habilitats musicals dels conceptes matemàtics. Escales musicals invocades nocions de fraccions i logaritmes, composicions musicals van ser escrites en pentagrames, i la noció de temps va ser fonamental en les melodies. Per tant, es pot veure clarament la importància de les matemàtiques a la música en diverses instàncies, i el contrari també és cert. En aquest context, el professor és el mediador del coneixement i l'educació de la persona responsable de la seva formació. Per tant, es demostra que l'educador rellevant del treball interdisciplinari, a la recerca d'eines i metodologies que facilitin l'aprenentatge de l'estudiant i per arribar a ser significatiu per això. Llavors es conclou que l'ensenyament de les matemàtiques a través de pensament Music emergeix com un biaix a ser explorat pels educadors.

la ciutadania; coneixement; la creativitat; la cultura; l'educació; la formació; la inclusió; interdisciplinarietat; metodologia; pedagogia