Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Distinción del pensamiento algebraico del aritmético en actividades matemáticas escolares
Lilia Patricia Aké Tec, Juan Díaz Godino, Walter Fernando Castro Gordillo

Construir: UVM
Sala: G002
Fecha: 2015-05-05 15:00 – 15:20
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Aunque son diversas las investigaciones y propuestas curriculares que sugieren la introducción de formas de pensamiento algebraico en el nivel de Educación Primaria, las fronteras entre lo que se puede considerar claramente algebraico y lo que no es algebraico son todavía difusas. En este sentido y con el fin de facilitar el reconocimiento de los rasgos característicos del razonamiento algebraico en los niveles elementales se incluyeron, en este trabajo, ejemplos de actividades matemáticas en las que se distingue el carácter aritmético del algebraico a través de un análisis basado en los niveles de algebrización. La propuesta teórica de los niveles de algebrización permite identificar una actividad matemática que no incorpora rasgos algebraicos, de otra que se puede considerar como propiamente algebraica.


Palabras clave


pensamiento aritmético; pensamiento algebraico; niveles de algebrización; actividades matemáticas

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