Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Una mirada al proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad
Claudia Barajas Arenas, Sandra Evely Parada Rico

Construir: UVM
Sala: F104
Fecha: 2015-05-04 19:00 – 19:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


En esta contribución se presentan resultados iniciales de una investigación que tiene por objetivo caracterizar algunas dificultades de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad que  resuelven problemas que implican variación, específicamente desde el proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos. Dicho estudio surge de un programa institucional de la Universidad Industrial de Santander (UIS; Colombia) en el que se pretende atender la problemática asociada a la enseñanza y aprendizaje del Cálculo Diferencial. Reportamos aquí, algunos resultados emergentes de una prueba diagnóstica inicial en la que se plantearon 14 situaciones asociadas a los Estándares Básicos de Competencias contemplados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN, 2006); el 58,82% de los estudiantes evidenció dificultades al aplicar la definición de las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo en la solución de problemas trigonométricos.


Palabras clave


cálculo diferencial, dificultades, pensamiento variacional, procesos matemáticos

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