Este artigo tem como objetivo apresentar diferentes formas de utilização das Tecnologias Digitais em cursos de formação de professores de Matemática a distância na Argentina, Brasil, Uruguai e Venezuela. O texto apresenta resultados parciais de um projeto de pesquisa, ainda em andamento, que busca a construção de um mapa que mostre as formas como a educação a distância online tem sido realizada na América Latina, no tocante ao uso de Tecnologias Digitais. No momento já se encontra em fase intermediária de análise a forma como as 37 licenciaturas em Matemática da UAB (Universidade Aberta do Brasil) se organizam. Os procedimentos metodológicos realizados são entrevistas com professores e coordenadores de alguns cursos desses países. A análise de dados está sendo realizada à luz da grounded theory. Esperamos nesse evento ampliar ainda mais esse mapa, por meio de contatos com outros países, como o México, por exemplo.