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Desde el surgimiento del concepto de “sentido numérico”, hace unos 25 años, los especialistas en educación matemática lo han estado estudiando.  Sin embargo, y a pesar de los avances, al día de hoy no existen muchas herramientas eficaces para que los diseñadores de currículo y los maestros de nivel escolar puedan utilizar el sentido numérico para ayudar a sus estudiantes a construir el concepto de número real.  En este taller se presenta una propuesta de taxonomía para el “sentido numérico” que permita el desarrollo de trayectorias hipotéticas de aprendizaje (THA) para el concepto de número real y sus múltiples representaciones, especialmente aquellas asociadas a la recta numérica.

sentido numérico, aprendizaje de los número reales, matemática realista.