O presente artigo apresenta um recorte de uma pesquisa apoiada pelo CNPq, desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Nosso objetivo é analisar os artigos apresentados nos Encontros Nacionais de Educação Matemática (ENEM), ocorridos entre 1987 a 2010, que trataram da História da Matemática em suas múltiplas tendências de pesquisas. O intuito deste recorte é mostrar como as pesquisas em História da Matemática têm se consolidado durante esses encontros, para caracterizarmos sua configuração e seus desdobramentos na formação de professores que ensinam matemática. Neste espaço, nos apoiamos na pesquisa feita nos Seminários Nacionais de História da Matemática, concebida por Mendes (2008, 2010, 2014) e apropriamos dos conceitos de história e memória, história das disciplinas e história das instituições, de modo a favorecer o entendimento das abordagens que foram identificadas nesses Anais. Com isso, apresentamos os principais elementos que demonstram a consolidação das pesquisas em Educação Matemática no Brasil.