Este texto tiene el objetivo de socializar los procesos de aprender a enseñar y de aprender a ser profesor que comenzaron a ser construidos por una turma de la Licenciatura en Matemática del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – Campus Campo Novo do Parecis (IFMT/CNP)en el decurso de las disciplinas de estágio, el año de 2014. Fue una vivencia que atendió al propuesto en el proyecto del curso y de las disciplinas pero, también, posibilitó la reflexión a partir de los saberes docentes implicados. Se evalúa que la interacción entre las dos disciplinas de estágio fue profícua, pues generó mejores condiciones de aprendizaje en el contexto profesional a los licenciandos. Se confirmó que la formación inicial es sólo el inicio de ese proceso lento, constante y singular de constituirse profesor.