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Este texto tem por finalidade lançar ‘os olhares’ às investigações narrativas no Tempo Comunidade da Licenciatura da Educação do Campo-UNIFESSPA-Marabá-Pará. Nesse sentido, me inclinei a investigar em que termos a pesquisa requerida como processo metodológico dessa Licenciatura, contribui para a interlocução Universidade e Comunidade do campo em contexto de Educação Matemática. Busquei identificar a natureza das mudanças das práticas docentes, e como auxiliam os futuros docentes a (re)significarem suas práticas,  conectando-as ao ambiente campesino e suas especificidade. Apropriei-me das ‘vozes’ de minha orientanda, sujeito, para a partir delas, apresentar as dimensões pessoais e profissionais que emergiram em ambiente formativos. Trata-se, de pesquisa narrativa, que traz a reconstituição de histórias vividas por mim e por minha orientanda, além dos diálogos com autores outros. A análise desse material revelou a formação inicial docente, em Tempo Comunidade e Tempo Universidade, como possibilidade de enxergar a pesquisa, o ensino e a extensão como momentos indissociáveis.

 

narrativas; tempo comunidade; educação matemática; experiências; docência