Este trabalho refere-se aum experiência de formação continuada do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, que tem como objetivo principal alfabetizar crianças até os 8 anos de idade, inclusive alfabetizar matematicamente. Nessa experiência utilizamos um livro que compõem os Acervos Complementares do PNLD chamado “Poemas Problemas”. A proposta da atividade era leitura do livro e, posteriormente, a criação de novos poemas problemas. Com os textos produzidos foi organizado um livro chamado “Você sabe a resposta?”. Essa atividade nos instigou a investigar, quais os tipos de problemas mais comuns em ambos os livros? Para essa estudo nos embasamos na Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud(1996). A natureza dessa pesquisa é descritiva segundo Rudio(1986) e Triviños(2010). O resultado do estudo mostrou que o problema mais comum, em ambos os livros, foi o problema de estrutura aditiva do tipo composição com o todo desconhecido.