Esta comunicação, elaborada a partir de um ensaio bibliográfico, faz uma breve síntese genealógica da Educação Matemática como área de pesquisa, destacando o seu fortalecimento como área do conhecimento científico e acadêmico. Ao fazermos isto, trazemos também uma incursão ao Movimento da Matemática Moderna, na tentativa de possibilitar outros olhares para este movimento e seus significados, principalmente no Brasil. Para isto dialogamos com dois autores de referência, Jeremy Kilpatrick(1996) e Ubiratan D’ambrósio(2004), onde tratam da gênese e da trajetória da Educação Matemática. Na tentativa de oferecer outros olhares para o Movimento da Matemática Moderna, dialogamos com Beatriz D’ambrósio(1987), a partir da sua tese de doutorado, citada por Burigo(2008), Wielewski(2008) e Valente, que também discutem este movimento. Dialogamos ainda com Cunha(1996), que nos ajuda a refletir sobre o clima político, social e educacional em que vivia o Brasil no período de (trans)implantação do Movimento da Matemática Moderna no país.