Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Procesos de conceptualización orientados hacia la enseñanza de fracciones
Patricia Lamadrid-González, Marta Elena Valdemoros-Álvarez, Mercedes María Eugenia Ramírez-Esperón

Construir: UVM
Sala: G002
Fecha: 2015-05-06 16:00 – 16:20
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


 

Este reporte de investigación se presenta en el marco de un estudio participante llevado a cabo con normalistas, en el transcurso del tercero y cuarto semestres de su licenciatura en educación primaria. El propósito de esta investigación, en actual desarrollo, es identificar los procesos de formación de conceptos de los normalistas, núcleos de pensamiento y significación vinculados a la resolución de problemas susceptibles de ser incluidos en estrategias futuras de enseñanza de fracciones. Los instrumentos metodológicos aplicados en nuestra investigación han sido un cuestionario, cuatro entrevistas iniciales (de carácter individual) y un seminario dedicado a la lectura de literatura especializada, para su posterior reflexión colectiva; con todo ello hemos configurado el estudio de dos casos. En esta comunicación, presentamos algunos pasajes relevantes de las dos entrevistas iniciales realizadas para el estudio del caso de Tania.

 

 


Palabras clave


Fracciones, unidad divisible, cognición, conceptos, representaciones.

Texto completo: PDF