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O artigo analisa dados sobre aprendizagem da docência em atividades de estágio supervisionado. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que privilegia análises de enunciados de licenciandos, produzidos em situações didático-pedagógicas, em aulas de matemática do ensino fundamental II.  Especificamente, este texto apresenta enunciados de uma licencianda que realiza estágio supervisionado entre 2013 e 2014, e que só possui esse espaço para inserção no contexto escolar enquanto futura docente. O artigo conclui que o estágio supervisionado constitui momento importante de aprendizagens docentes para a licencianda, por oportunizar diálogos desta com os sujeitos da escola e possibilitar o ensaio da docência. Nesse lugar de estagiária e de futura professora, produz enunciados que evidencia que ensina e aprende, processo viabilizado pela interação com o outro e especialmente pela linguagem.

Estágio supervisionado; Matemática; Aprendizagem docente; Escola; Sala de aula; Reflexão;