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El conocimiento matemático nos brinda la posibilidad de interpretar muchos objetos del mundo que nos rodea y las relaciones que los sostienen. Los objetos están, sólo falta descubrirlos. Tal vez, nuestros alumnos no estén suficientemente incentivados a hacerlo o carezcan del lenguaje adecuado para hacerse entender.

Es por ello, que nuestro proyecto de investigación pretende analizar el lenguaje matemático que utilizan los alumnos de la escuela secundaria frente a la interpretación de ciertas producciones fotográficas. En ese contexto nos parece importante realizar una exploración del plano discursivo y la posibilidad de descubrir en él los conocimientos matemáticos de nuestros estudiantes.

Palabras clave: educación, matemática, lenguaje, análisis, interpretación, trabajo colaborativo.