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Este trabalho parte de uma pesquisa que está sendo desenvolvida no Centro Federal de Educação tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG/BRASIL. Apresentamos aqui as percepções e crenças de professores de disciplinas técnicas e alunos do 3o ano do curso tecnico de Eletrônica a respeito do ensino de derivadas e integrais. A pesquisa tem caráter qualitativo e os dados foram coletados através de  quaestionários contendo questões abertas e fechadas. Os dados revelam que tanto professores quanto alunos consideram que o ensino de derivadas e integrais se faz necessário nos cursos técnicos. Defendem, em geral, uma abordagem utilitária para o Cálculo, mas percebem que há um hiato entre os ensino desses conteúdos e sua aplicabilidade nas disciplinas técnicas.

Educação Matemática, Educação Profissional ,Ensino Médio, Derivadas e Integrais