Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Errores y concepciones de los alumnos en álgebra
Emma Miryam Di Barbaro, Nora del Valle Olmedo, Marcela Alejandra Galíndez, Rolando Javier Peralta

Construir: UVM
Sala: E101
Fecha: 2015-05-05 16:30 – 16:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


El álgebra es una materia fundamental en el primer año del Profesorado en Matemática, es uno de los conocimientos imprescindibles para la permanencia del alumno en la carrera, por ello  visualizar las debilidades o aspectos a superar de los estudiantes, estudiar los errores  que cometen,  dificultades  que poseen, las causas y motivos que los provocan y las posibles  concepciones que subyacen bajo esas dificultades es el objetivos de esta investigación. La metodología utilizada es cualitativa y la  recolección de datos se obtuvo de los cuadernos de seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes y de entrevistas a alumnos y un profesor. Se puede inferir que  los errores cometidos por los alumnos en álgebra tienen su origen en la aplicación  de procedimientos imperfectos provocados por concepciones inadecuadas. Los estudiantes conviven con procesos intuitivos y formales, entre concepciones procesuales y estructurales con una supremacía de las primeras.


Palabras clave


errores, concepciones, enseñanza, aprendizaje, álgebra

Texto completo: PDF