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La intención de este taller es analizar los aportes conceptuales y procedimentales, en la construcción del concepto de número natural en la escuela, de una secuencia didáctica que involucra juegos con materiales manipulativos implementada con estudiantes de Jardín y Transición de la educación colombiana. El taller se inicia presentando la problemática y algunos referentes teóricos de índole didáctica, curricular y matemática, que posibilitaron la elaboración de la secuencia didáctica. Luego, se exponen para su análisis, por parte de los participantes, dos situaciones: Juego: Cincuenta Fichas y Juego: Tens, que permitieron el desarrollo de estrategias de conteo, comparación de cantidades, agrupaciones, repartos, composiciones y descomposiciones numéricas, movilizando procedimientos y consolidando nociones importantes en la construcción del concepto del número como la cardinalidad y la ordinalidad. Por último se realizará una plenaria donde se comparten las reflexiones de los participantes, esperando con esto se puedan enriquecer las situaciones propuestas.

Concepto de número natural; educación preescolar; materiales manipulativos; secuencia didáctica; cardinalidad.