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El presente trabajo muestra el resultado obtenido de una investigación terminada, en relación a la construcción del número natural, en la escuela primaria. Así mismo, la aplicación y el reconocimiento de las propiedades de la multiplicación nos permitieron analizar el uso que el maestro hace del lenguaje, en el aula yc su relación con los registros de representación, pudiendo así favorecer la reflexión sobre las condiciones didácticas que pueden propiciar un aprendizaje significativo de la multiplicación de números naturales. El estudio de caso de la maestra Luna, nos permite un acercamiento a lo que consideramos conocimiento observado del profesor, a partir de la manera de otorgar significado a los contenidos matemáticos tratados en la escuela.

multiplicación, series, lenguaje, representación, número