- La presente investigación busca identificar las condiciones/restricciones de apropiación de nociones didácticas vinculadas a la enseñanza de la matemática en docentes que cursan una formación de grado, la Licenciatura en enseñanza de la Matemática en la UTN - Facultad Regional Avellaneda.

- Para ello, la indagación ha tomado como objeto de estudio la producción en términos de “problemas de enseñanza” que los docentes/alumnos construyen para avanzar en su Plan de tesina, como instancia final de la carrera de grado.

- En el curso del trabajo -que se encuentra en su etapa inicial- se han realizado una serie de opciones teóricas, enfrentado algunas dificultades de implementación y elaborado primeras reflexiones, con el aporte de resultados de investigaciones en Didáctica de la formación docente. Estas opciones, dificultades y reflexiones son objeto de la presente comunicación.