Um dos grandes desafios do professor atualmente está em utilizar a avaliação como ferramenta pedagógica, com a intenção de potencializar o processo do ensino e da aprendizagem. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa junto a quinze professores atuantes na educação especial. Para tal, disponibilizou-se um questionário semiaberto, com o propósito de investigar o significado das questões referentes a práticas avaliativas acerca da matemática. Os resultados nos revelam que os professores compreendem que a prática avaliativa é um processo dinâmico e intencional que oferece subsídios para fundamentar as reflexões e decisões sobre as ações pedagógicas.