Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Desarrollo del pensamiento teórico: objetivación del límite de una función en grado once
Claudia Patricia Quintero Quintero, Diana Victoria Jaramillo Quiceno

Construir: UVM
Sala: F006
Fecha: 2015-05-06 18:30 – 18:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Presentamos un avance del proyecto de tesis de doctorado que estamos realizando en el marco del Doctorado en Educación, Línea de Educación Matemática, de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Este estudio tiene como propósito analizar el desarrollo del pensamiento teórico, en estudiantes de grado once, en su proceso de objetivación del límite de una función. La perspectiva histórico-cultural de la educación sirve de fundamentación teórica en esta investigación, en especial la Teoría de la Actividad. El camino metodológico seguido es de orden cualitativo, desde un paradigma crítico-dialéctico, y una investigación participante. El trabajo de campo está siendo realizado en una institución escolar pública de la ciudad de Medellín

Palabras clave


perspectiva histórico-cultural de la educación matemática, lógica dialéctica, Teoría de la Actividad, Actividades Orientadoras de Enseñanza; aprendizaje del cálculo.

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