Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Gêneros textuais e apropriação de práticas de numeramento na Educação de Pessoas Jovens e Adultas
Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Fernanda Maurício Simões

Construir: UVM
Sala: F006
Fecha: 2015-05-04 19:30 – 19:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


Neste artigo, baseando-nos numa investigação em que se procurou entender modos como alunos e alunas da Educação de Pessoas Jovens e Adultas se apropriam das práticas de numeramento escolares, discutimos o papel da linguagem nesse processo. Analisamos aqui as interações discursivas forjadas durante a realização de uma atividade de matemática em que os alunos e as alunas desencadeiam um exercício de reflexão sobre os gêneros textuais da matemática escolar, ao perceberem a necessidade de compreender o conteúdo temático, a estrutura ou, ainda, o estilo da proposição da tarefa, para lograr sucesso no atendimento das instruções de preenchimento de uma tabela. A preocupação identificada nas intervenções dos estudantes nos alerta que o ensino de habilidades complexas na escola, conteúdo relevante em nossa sociedade grafocêntrica, é também marcado pelos modos de usar a língua construídos historicamente nesse espaço de comunicação humana.


Palabras clave


Práticas de numeramento; Educação de Jovens e Adultos; Gêneros textuais; Educação Matemática; Apropriação

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