Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Professores dos anos iniciais e a formação matemática
Carmen Lucia Brancaglion Passos, Ana Paula Gestoso de Souza

Construir: UVM
Sala: G001
Fecha: 2015-05-06 17:30 – 17:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Este texto refere-se às reflexões a respeito da formação matemática de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. A partir de uma breve retrospectiva a respeito da formação de professores que atuam nos anos iniciais no Brasil, são delineadas algumas considerações sobre possibilidades de formação nos cursos de Pedagogia. Focalizamos a importância da tomada de consciência sobre o que a matemática representou na escolarização de futuros professores a partir de escritas narrativas, o ensino de matemática através da resolução de problemas e investigações matemáticas e a análise de casos de ensino como importantes elementos na formação matemática de professores dos anos iniciais. Dentre os processos de aprendizagem profissional da docência, ancorada nas pesquisas de Shulman e Mizukami, apresentamos análise de narrativas relativas à resolução de problemas e de casos de ensino em uma perspectiva formativa e investigativa.

Palavras-chave: formação de professores dos anos iniciais; matemática na formação de professores; conhecimentos dos professores dos anos iniciais; narrativas de formação; resolução de problemas e de investigações matemáticas


Palabras clave


Formação de professores dos anos iniciais; matemática na formação de professores; conhecimento dos professores dos anos iniciais; narrativas de formação; resolução de problemas e investigações matemáticas