Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula.
Maria Elisabette Brizola Brito Prado, Maria das Graças Bezerra Barreto

Construir: UVM
Sala: G102
Fecha: 2015-05-04 17:30 – 17:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


Este artigo apresenta resultados parciais coletados em uma formação continuada, de uma pesquisa de doutorado, em andamento, desenvolvida no contexto do Projeto do Observatório da Educação – CAPES. A metodologia de natureza qualitativa envolveu a participação de vinte e três professores que ensinam Matemática atuantes na Educação Básica, na rede pública estadual de São Paulo. A análise dos dados norteou-se pelas discussões desencadeadas pelas questões problematizadoras, pelas respostas dadas pelos professores e pelo registro visual realizado nos primeiros encontros da formação. Concluímos que a formação ao utilizar uma estratégia investigativa propiciou momentos de reflexão e análise das práticas e permitiu-nos conhecer os saberes dos professores e os tipos de tarefas que são oferecidas cotidianamente aos alunos com relação às estruturas multiplicativas.


Palabras clave


educação, matemática, investigação, estrutura, multiplicativa

Texto completo: PDF