Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6).
| O Estágio como contexto de aprendizagem das práticas de ensinar e aprender matemáticas na escola. | PDF () |
| Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini |
| Generando sólidos de revolución en la formación inicial de maestros | |
| Teresa Fernández Blanco, Juan Díaz Godino |
| El papel del conocimiento de matemáticas en la identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón | |
| Àngela Buforn Lloret, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar |
| Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática | PDF () |
| Ana Lúcia Freire, Cristiane Boneto, Sara Miranda Lacerda, Laurizete Ferragut Passos |
| Competencia de análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de Chile | |
| María José Seckel Santis, Vicenç Font Moll |
Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12).
| Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância | |
| Maria José Ferreira da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
| Formación docente: un proceso de construcción de la autonomía en una perspectiva formativa | |
| Zulind Luzmarina Freitas, Ernandes Rocha de Oliveira |
| Conocimiento en el Horizonte Matemático de un profesor para enseñar funciones en cuarto año de secundaria en Costa Rica | |
| Ariana Rodríguez Flores, Miguel Picado, Jonathan Espinoza |
| Valoración de la idoneidad de las matemáticas enseñadas | |
| Vicenç Font Moll, Marta Adán Gómez, Susana Ferreres Valls |
| El conocimiento de matemáticas del estudiante para profesor en la interpretación de la comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros | |
| Gloria Sánchez-Matamoros García, Ceneida Fernández Verdu, Julia Valls |
| Práctica docente en las clases de matemática de la eja | |
| Alexis Silveira, Maria Cecília de Castello Branco Fantinato |
| Cómo caracterizan el proceso de generalización de patrones futuros profesores de secundaria | |
| Ceneida Fernández, María Luz Callejo, Gloria Sánchez-Matamoros, Julia Valls |
| Formação de professores de matemática a distância na Amazonia | |
| Zenilda Botti Fernandes |
| O design de problemas com as tecnologias digitais no ensino da Matemática | |
| Fabiane Fischer, Rodrigo Dalla Vecchia |
| Análisis didáctico y formación para la ciudadanía a través de las Matemática | |
| Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquin Giménez Rodriguez, Vicenç Font i Moll |
Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática.
| El acercamiento de un profesor de ingeniería a una comunidad de práctica: Un estudio de caso | |
| Rosa Del Carmen Flores Macias, Adriana Hernández Morales, Patricia Camarena Gallardo |
| Homeomorfismos: a partir de la intuición para la visualización en construcciones de figuras geométricas planas y espaciales | PDF () |
| José Carlos Pinto Leivas, Rosvita Fuelber Franke |
| Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| Caracterização de modelos de divisão por professores de matemática ao interpretar problemas de alunos | |
| Gabriela Félix Brião, João Luiz Muzinatti, Carlos Miguel Ribeiro |
| Reflexión durante las prácticas de enseñanza de matemáticas: Un proceso de iniciación al desarrollo profesional | |
| Maria Teresa Castellanos, Pablo Flores Martinez, Antonio Moreno Verdejo |
Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
| El sétimo arte: utilizar películas para aprender matemáticas | PDF () |
| Marger da Conceição Viana, Roseana Moreira Figueiredo Coelho |
| Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas | PDF () |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls |
| Investigação de Padrões Fractais no GeoGebra | PDF () |
| Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria, Marcus Vinicius Maltempi |
| La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico. | |
| Rosa Ana Ferragina, Leonardo José Lupinacci |
| Análisis de la motivación de logro al implementar la TI-Nspire Cx Cas en el aprendizaje de la matemática | |
| Irma Patricia Flores Allier, Enrique Arce Medina, Francisco Lagunes Moreno |
| Programación Informática y Matemáticas: el aprendizaje mejora | |
| Neuza Terezinha Oro, Ariane Mileidi Pazinato, Valéria Espíndola Lessa, Franciele Meinerz Forigo |
| Instrumentalización de la elipse utilizando Geogebra | |
| Jesús Victoria Victoria Flores Salazar, José Carlos León Ríos |
| O software GrafEq e os registros de representação semiótica: uma análise de trabalhos com ilusão de ótica | |
| Fabrício Fernando Halberstadt, Márcia Rodrigues Notare, Leandra Anversa Fioreze |
| Alunos do Ensino Médio desenvolvendo atividades sobre Transformações no Plano no VMT | |
| Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Janete Bolite Frant, Arthur Powell |
| Las tecnologías digitales en la formación del profesorado de matemáticas | |
| Eline das Flores Victer, Adriano Vargas Freitas, Renan Marques Pereira |
| Diseño de tareas alrededor de las cónicas en geometría analítica desde lo puntual y lo global usando geometría dinámica | |
| Edinsson Fernandez Mosquera, María Fernanda Mejía Palomino |
Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática.
| O uso do facebook no ensino de matemática: um estudo de caso | |
| José Carlos Gonçalves Gaspar, Lenon Izidorio dos Santos Fernandes, Vilmar Gomes da Fonseca, André Silva, Bruno Vianna |
Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales.
| Apropriação de práticas de numeramento e a “indigenização” da gestão nos projetos sociais Xakriabá | |
| Augusta Aparecida Neves de Mendonça, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca |
| Articulações entre saberes de jovens e adultos nas pesquisas em Etnomatemática | |
| Maria Cecilia Fantinato, Thais Gomes Rosa |
| Gêneros textuais e apropriação de práticas de numeramento na Educação de Pessoas Jovens e Adultas | |
| Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Fernanda Maurício Simões |
| A Braça Revela a Prática Etnomatemática dos Trabalhadores Rurais nos Canaviais Pernambucanos. | |
| Jorge Ricardo Carvalho de Freitas |
Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales.
| Significado da prática da avaliação da aprendizagem de matemática no contexto da educação especial | |
| Natália Hidalgo dos Reis Pacheco, Amanda Drzewinski Miranda, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Antonio Carlos Frasson |
| A Avaliação da Aprendizagem da Disciplina de Cálculo Diferencial e Integral | |
| Líviam Santana Fontes |
Investigación en Educación Matemática.
| Diseño de categorías de aprendizaje en matemáticas | |
| Patricia Camarena Gallardo, Irma Patricia Flores Allier |
| Cuando la Matemática se deja fotografiar-Un viaje del lenguaje visual al lenguaje matemático | |
| Miguel Ángel Martínez, Silvia Verónica Fachal |
| Aproximación a las concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio | |
| Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad | |
| Nelson Javier Rueda Rueda, Sandra Evely Parada Rico, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Clasificando pruebas de alumnos de la enseñanza media según la tipología de Balacheff | |
| Alexis Silveira, Leonardo Andrade Da Silva, Gesse Pereira Ferreira |
| Construcción de la matriz cambio de base: un análisis cognitivo en términos de la Teoría APOE | |
| Esteban Mendoza Sandoval, Solange Roa Fuentes, Flor M. Rodríguez Vasquez |
Competencias en Educación Matemática.
| Maestro Profesional Conocimiento: Nuevas perspectivas en el diálogo entre formadores. | |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Antonio Sales, José Wilson dos Santos, Ludiane Berto |
Estadística y Probabilidad en Educación Matemática.
| Livro paradidático no ensino de estatística no Ensino Fundamental | |
| Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Roberta Costa, Beatriz Cristina da Silva Delalíbera, Luana Aparecida Alves, Gessica Rodrigues da Silva, Lorena Silva Oliveira, Edmeire Aparecida Fontana |
Geometría en Educación Matemática.
| Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática | |
| Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco |
| Experiências com alunos e professores sobre números construtíveis utilizando régua e compasso | |
| Roberta Paula Brandão de Novais, João Paulo dos Santos, Angélica Felix Laurindo Silva |
Álgebra en Educación Matemática.
| Un Esquema de Transformación Lineal asociado al concepto Base | |
| Doris Evila González Rojas, Solange Roa Fuentes |
Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática.
| Cálculo diferencial e integral em livros texto: Uma análise sob a perspectiva da tecnologias digitais | |
| Andriceli Richit, Adriana Richit, Maria Margarete do Rosário Farias |
| ¿Qué clase de signo es f ’(x) y cuál es su significado? | |
| Vicenç Font Moll |
Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
| Um referencial teórico para investigar as concepções de alunos de graduação em Matemática sobre demonstrações | |
| Inocêncio Fernandes Balieiro Filho |
| Ternas Pitagóricas e Números Congruentes: Uma breve História | |
| Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, Jaime Edmundo Apaza Rodriguez, Nair Rodrigues de Souza |
Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento.
| A utilização dos laboratórios de matemática no ensino médio integrado ao profissional | PDF () |
| Marli Alves Flores, Celio da Cunha |
Resolución de problemas.
| Solución de problemas: Aproximación a la enseñanza de la función cuadrática | PDF () |
| Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Marcelo da Silva Corrêa, Waidson Bitão Suett, Marta Duarte de Barros |
| A Resolução de Problemas como metodología integradora da disciplina matemática aos cursos técnicos em agropecuária | PDF () |
| Maria Deusa Ferreira da Silva |
Modelización en Educación Matemática.
| Dos ejemplos de modelización matemática funcional basadas en fenómenos físicos | |
| Jose Benito Búa Ares, Maria Teresa Fernández Blanco |
| A iniciação na modelagem matemática como uma possível proposta formativa | |
| Ernandes Rocha de Oliveira, Zulind Luzmarina Freitas |
Pósters
| Projetos de trabalho interdisciplinar na formação inicial de professores | |
| Fabiane Fischer Figueiredo |
| Curva normal: Introducción a través de juegos. | |
| Albano Dias Pereira Filho, Claudio de Souza Galvão Claudio, Elias Vidal Bezerra Junior eliasvidal, José Ivanildo Felisberto Carvalho Ivanildo |
| A formação inicial de professores de matemática e o design de problemas com as Tecnologias Digitais | |
| Fabiane Fischer Figueiredo, Rodrigo Dalla Vecchia |
| A etnomatemática dialogando com a ecologia de saberes | |
| Alcione Marques Fernandes, Leila Chalub Martins |
| Jogos e Resolução de Problemas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental | |
| Michel Costa, Fernanda Nunes Ferreira |
| Impacto del aprendizaje activo en las actitudes matemáticas | |
| Elvira Guadalupe Rincón Flores, Dora Elia Cienfuegos Zurita, Delia Aurora Galván Sanchez, María de la Luz Fabela Rodriguez, Olivia Carrillo Gamboa |
Conferencias Paralelas
| Temas fértiles para la cultura matemática | |
| Carlos Sánchez Fernández |
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