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Este trabajo es considerado un relato de experiencia de la profesión docente en la búsqueta de alternativas pedagógicas para incluir indicadores de los estudiantes con el transtorno de hiperactividad por défict de atención - la escuela secundaria TDAH en la educación básica. El tema de las actividades fue la educación financiera, por una necesidad social contemporánea, por lo que la vida de las personas con menos preocupación en el futuro. La base teórica es la base de dos autores, Mazzota (1987) y Vygostsky (1989). El trabajo fue evaluado por dos miradas, cuantitativamente por expertos en temas de educación para las personas con TDAH. Un análisis concluyente del estudio indica la factibilidad de la aplicación de la metodologia en otras actividades educativas y la posibilidad de adaptación a las realidades de otras escuelas brasileñas.

profesión docente, el TDAH, el aprendizaje, metodologías activas.