Este trabalho tem como ênfase a formação continuada de professores de matemática, em nível de especialização, oferecida pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro, Brasil, na modalidade a distancia.  O objetivo do trabalho foi analisar os impactos deste curso para qualificação dos professores, como política pública do governo do Estado, visando melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem dos conteúdos matemáticos. A metodologia utilizada foi estudo de caso sobre a turma 2013, com aplicação de questionário, disponibilizado através do Google drive. Os resultantes demonstram que os professores sentem necessidade de buscar qualificação profissional, para refletir e modificar a prática docente, bem como, o processo de aprendizagem dos alunos. As análises dos dados apontam que o curso proporciona repensar a prática docente, tornando-a dinâmica e significativa, bem como, contextualizar conteúdos de matemática na cultura do aluno, enriquecendo e contribuindo para a melhoria da educação no Estado.