En este trabajo analizamos cómo se usa el conocimiento matemático en un escenario de educación no formal. Para realizar esta investigación hemos propiciado intencionalmente una interacción en tiempo real entre un grupo humano y el fenómeno periódico del movimiento de los satélites de Júpiter para evidenciar los usos de lo periódico a través de sus funcionamientos y formas con base en una epistemología de prácticas para la periodicidad. Hemos hallado evidencias de la manifestación de formas y funcionamientos de lo periódico en un escenario de educación no formal. También parecieran manifestarse el uso euleriano de lo periódico. Los hallazgos sugieren una resignificación del uso del conocimiento matemático.