Por defecto: 

A realidade vivida hoje pelos professores de matemática na escola envolve dificuldades das mais diversas ordens. O Brasil se encontra frente à deterioração e ineficácia da escola pública em relação aos seus objetivos e formas de funcionamento e grande parte dos resultados do trabalho educativo que vem sendo realizado na escola indica que os caminhos trilhados precisam ser revistos se o objetivo é a educação qualificada. Neste sentido, o professor muitas vezes se sente despreparado para organizar o ensino visando à aprendizagem do aluno. Neste trabalho a intenção é oferecer uma impressão geral das ideias de três teóricos da área da aprendizagem e que possam se relacionar com a problemática do trabalho do professor na escola e trazer contribuições para a educação matemática.

educação; matemática; teorias da aprendizagem; prática docente; escola; aprendizagem