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Este artículo ofrece un recorte de una tesis de maestría que investigaron el que las potencialidades y limitaciones de la Tecnología Asistencial (TA) desarrollados para la enseñanza de conceptos básicos de matemáticas, considerando la discapacidad visual, llaman Contátil. Esta TA ha surgido de los estudios donde no había mecanización y adaptación de Oro material Montessori para el uso con los niños ciegos en la etapa de la competencia matemática. Para la validación, se realizó una investigación cualitativa a través de entrevistas semi-estructuradas con 19 maestros en matemáticas o maestros con licencia que trabajan en la Sala de Recursos, todos con experiencia en la enseñanza de las matemáticas para los ciegos. Con el análisis de los datos se puede observar que el Contátil se convirtió en un recurso educativo viable para la educación matemática, abordar las cuestiones de cantidad y el lugar de valor

Tecnologias Assistivas; Inclusão; Educação Matemática; Material Dourado.