Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Caracterização de modelos de divisão por professores de matemática ao interpretar problemas de alunos
Gabriela Félix Brião, João Luiz Muzinatti, Carlos Miguel Ribeiro

Construir: UVM
Sala: G102
Fecha: 2015-05-04 19:00 – 19:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


O presente trabalho analisa aspectos do conhecimento especializado do professor de Matemática (MTSK) na Educação Básica na operação aritmética de Divisão. A partir de um estudo de caso em que alunos de 7o ano do ensino fundamental formularam problemas que pudessem ser resolvidos por divisões inicialmente propostas, e os mesmos analisados e comentados por professores de matemática, foi possível inferir sobre a falta de vivência dos mestres nas questões conceituais mais profundas que envolvem a Divisão. Os professores pelo fato de não abordarem cotidianamente os modelos de Repartição e Agrupamento, acabam por apresentar dificuldades em reconhecer tais modelos. Daí, constata-se, a necessidade da Formação Continuada dos professores, pois o sentido que o aprendizado de Matemática poderá ter para os alunos dependerá também da fluência como os mestres tratam as especificidades da disciplina em sala de aula.


Palabras clave


Formação de professores de Matemática; Conhecimento do professor; Estudo de caso; Educação Matemática.

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