Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6).
O ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os licenciandos do curso de matemática | PDF () |
Luis Sebastião Barbosa Bemme, Diana Vandréia Dal Soto, Halana Garcez Borowsky Vaz, Paula Lucion |
El papel del conocimiento de matemáticas en la identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón | |
Àngela Buforn Lloret, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar |
Procesos de conceptualización orientados hacia la enseñanza de fracciones | |
Patricia Lamadrid-González, Marta Elena Valdemoros-Álvarez, Mercedes María Eugenia Ramírez-Esperón |
Introducción del pensamiento algebraico en educación primaria: Un reto para la educación básica en México | |
Lilia Patricia Aké Tec, José Marcos López Mojica, Briseida Ramos Ramírez |
Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática | PDF () |
Ana Lúcia Freire, Cristiane Boneto, Sara Miranda Lacerda, Laurizete Ferragut Passos |
Las concepciones de los profesores de matemáticas en formación inicial | |
Francisco Javier Hernández Gutiérrez, Eugenio Lizarde Flores |
Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12).
Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância | |
Maria José Ferreira da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada | |
Ana Leticia Losano, Mónica Ester Villarreal |
A ideia de Máximo Divisor Comum para resolver Equações Diofantinas Lineares | |
Valéria Luchetta, Hannah Dora Garcia Lacerda, C. Miguel Ribeiro |
PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia | |
Ananias Felix da Silva, Francisco José de Lima |
Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática.
Homeomorfismos: a partir de la intuición para la visualización en construcciones de figuras geométricas planas y espaciales | PDF () |
José Carlos Pinto Leivas, Rosvita Fuelber Franke |
Alguns apontamentos sobre o que professores dos anos iniciais relatam sobre sua experiência como alunos | PDF () |
Vanessa Zuge, Diana Vandréia Dal Soto, Luís Sebastião Barbosa Bemme, Paula Lucion |
Experiências e possibilidades na formação docente: operações com números inteiros não positivos | PDF () |
Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
O tempo e suas Medições: o que pensam os professores? | |
Conceição Aparecida Cruz Longo |
Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação | |
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga, Manoel Oriosvaldo de Moura |
Situado aprendizaje: participación y pertenencia en GEP ( TRANS ) FORMACIÓN | |
Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Oliver Gonçalves |
Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário | |
Lídia Paulo Ledoux, Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Renato Borges Guerra |
Educação continuada do professor de Matemática: constituição de um núcleo de investigações sobre a prática | |
Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas | PDF () |
Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls |
Orquestração instrumental da tutoria online da Geometria Analítica | PDF () |
Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana |
La enseñanza de Matemática Financiera en el Enseñanza Secundária con el simulador uolinvest | |
Dilamar Reis Lamberty, Magnus Cesar Ody, Alexandre da Silva |
La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico. | |
Rosa Ana Ferragina, Leonardo José Lupinacci |
Figuras dinámicas y funciones: representaciones vinculadas en la pantalla de Geogebra | |
Carmen Irene Sessa, Enrique Di Rico, Cecilia Lamela, Juan Pablo Luna |
Programación Informática y Matemáticas: el aprendizaje mejora | |
Neuza Terezinha Oro, Ariane Mileidi Pazinato, Valéria Espíndola Lessa, Franciele Meinerz Forigo |
Instrumentalización de la elipse utilizando Geogebra | |
Jesús Victoria Victoria Flores Salazar, José Carlos León Ríos |
Algebrator, una valoración como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones | |
Damian Alejandro Clemente Olague, Edgar Samid Limón Villegas |
Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática.
La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online | |
Edison Alberto Sucerquia Vega, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López |
Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales.
Currículo de matemática: um olhar sobre a Prova Brasil no estado do Rio de Janeiro | |
Maria Isabel Ortigao, Larissa Ribeiro Lessa |
Investigación en Educación Matemática.
O método jigsaw e a mobilização de estilos de pensamento matemático por estudantes de engenharia | |
Eloiza Gomes, Benedito Antonio da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
La construcción continua de la demostración como medio para enseñar y aprender a validar matemáticamente | |
Víctor Larios Osorio |
Aproximación a las concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio | |
Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal |
Roles, organizaciones e interacciones en el aula de matemáticas. Reporte de una experiencia. | |
Rossmajer Guataquira López, Jorge Orlando Lurduy Ortegón |
Frações, decimais e porcentagem: É possível trabalhar de forma integrada? | |
Janilson Lotério |
Estadística y Probabilidad en Educación Matemática.
O trabalho com conceitos de contagem e de probabilidade através de um jogo de dominós | |
José Marcos Lopes |
O uso do jogo Max_Min Estatístico em sala de aula | |
José Marcos Lopes |
Collaborative Training for Teaching Probability and Statistics: Empirical Approaches and Simulation with Elementary School Students | |
Leandro de Oliveira Souza, Celi Espasandin Lopes |
O ensino de gráficos estatísticos no contexto da Educação Crítica | |
Celso Ribeiro Campos, Otávio Roberto Jacobini, Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki |
Geometría en Educación Matemática.
Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática | |
Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco |
Explorando el fractal Tetra Circle: una posibilidad para la introducción de las progresiones geométricas | |
Charles Bruno da Silva Melo, José Carlos Leivas |
Geometría del taxi - una investigación con estudiantes de secundaria en Brasil | |
Helenara Machado de Souza, José Carlos Leivas |
Geometria nos anos iniciais: sobre os conceitos de área e perímetro | |
Maria Candida Müller, Sergio Lorenzato |
La identificación de figuras prototípicas en el desarrollo del razonamiento configural | |
Francisco Clemente Císcar, German Torregrosa Girones, Salvador Llinares |
Álgebra en Educación Matemática.
Equações de 1º grau: análise de um material de estudo sob o olhar do Enfoque Ontosemiótico | |
Andrielly Viana Lemos, Carmen Teresa Kaiber |
Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática.
Abordagem contextualizada e compreensão relacional: em busca de uma identidade para o curso inicial de Cálculo | |
Gabriel Loureiro de Lima |
Una propuesta didáctica para la noción de indeterminación | |
Fabio Alexander Cortes, René Alejandro Londoño Cano |
Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6).
Desarrollo del sentido numérico para la construcción del concepto de número real | |
Omar Hernández Rodríguez, Jorge M. López Fernández, Ana Helvia Quintero |
Colaboración entre educadores de matemáticas | |
Carlos A LopezLeiva, Juan Castro, Jorge Alfredo Monge |
Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
Un estudio socioepistemológico de la epistemología de los profesores sobre la naturaleza del conocimiento matemático | |
Karla Viviana Sepulveda Obreque, Javier Lezama Andalón |
As escolas do Formalismo, Logicismo e Intuicionismo: contribuições para o desenvolvimento da Matemática | PDF () |
Daniel Zampieri Loureiro, Tiago Emanuel Klüber |
La historia de la matemática en libros de texto para el tercer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica durante 1948-2012 | |
Noemí Lezcano, Grettel Mora, Patricia Cortés, Miguel Picado |
El uso de la historia de la trigonometría enseñanza | |
Eline das Flores Victer, Jurema Rosa Lopes, Carlos Antonio de Souza |
Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática.
Insubordinación Creativa de las educadoras matemáticas evidenciadas en sus narraciones | |
Celi Aparecida Espasandin Lopes, Beatriz Silva D'Ambrosio |
Educação Matemática e Teatro: um panorama das pesquisas brasileiras | |
Hannah Dora Garcia Lacerda |
Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento.
La enseñanza de las matemáticas en los primeros años de escolaridad | PDF () |
Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Silvia Pereira Gonzaga Moraes, Augusta Padilha, Juliana Vignoto |
La contribución de la Teoría de los Campos Conceptuales para la Investigación en Educación Matemática: Una mirada a los estudios realizados en EDUMATEC-UFPE | PDF () |
Priscila Ferreira de Lima, Rita Batista |
Educación Matemática y necesidades especiales.
Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013) | |
Paula Lucion, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Perlin, Simone Pozebon, Vanessa Züge |
Formação de professores que ensinam Matemática na Educação Inclusiva | |
Carlos Augusto Rodrigues Lima, Ana Lucia Manrique |
Formación Matemática del Docente de Educación Especial | |
José Marcos López Mojica, Lilia Patricia Aké Tec |
Resolución de problemas.
Alumnos tutores en la resolución de problemas matemáticos | |
Guadalupe Leal Zamorano, Guianelli de Jesús Olivas Arias |
A (des)contextualização de problemas matemáticos como obstáculo na aprendizagem de estudantes da Educação de Jovens e Adultos | PDF () |
Edilene Farias Rozal, Maria Lídia Paula Ledoux, Roberta Modesto Braga |
Modelización en Educación Matemática.
Estudio de Situaciones de Modelación del Movimiento con incorporación de TIC | |
Víctor Hugo Luna Acevedo, Liliana Suárez Téllez |
La modelación matemática: una experiencia en la economía familiar | |
Jonathan Sánchez-Cardona, Angie Vanessa Llano-Zapata, Luis Daniel Osorio-Franco, Paula Andrea Rendon-Mesa |
Modelagem Matemática na Educação Matemática: análise de artigos sob critérios de cientificidade | |
Daniel Zampieri Loureiro, Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber |
Pósters
Los sentidos de la enseñanza de las matemáticas para maestros que trabajan en la Clínica Educación Especializada (SAEE) en el estado de Pernambuco | |
Juliana de Cássia Gomes da Silva, Fatima Maria Leite Cruz |
Conferencias Paralelas
¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor | |
Salvador Llinares |
Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de matemáticas | |
Jose Luis Lupiañez |
Minicursos
Professional knowledge of future primary teachers - how can diagnostic competency be fostered? | |
Macarena Larrain, Gabriele Kaiser |